Автоматические реакции, которые мешают слышать ребенка
Выделяют несколько
типов традиционных родительских высказываний — настоящих помех на пути активного
слушания ребенка. Давайте познакомимся с этими типами автоматических ответов родителей, а также с тем, что слышат в них
дети.
1.
Приказы, команды: «Сейчас же перестань!», «Убери!»,
«Вынеси ведро!», «Быстро в кровать!», «Чтобы больше я этого не слышал!»,
«Замолчи!».
В этих категоричных
фразах ребенок слышит нежелание родителей вникнуть в его проблему, чувствует
неуважение к его самостоятельности.
2. Предупреждения,
предостережения, угрозы:
«Если ты не прекратишь плакать, я уйду», «Смотри, как бы не стало хуже», «Еще
раз это повторится, и я возьмусь за ремень!», «Не придешь вовремя, пеняй на
себя».
Угрозы бессмысленны,
если у ребенка сейчас неприятное переживание. Они лишь загоняют его в еще
больший тупик.
3.
Мораль, нравоучения, проповеди:
«Ты обязан вести себя как подобает», «Каждый человек должен трудиться», «Ты
должен уважать взрослых».
Обычно дети из таких
фраз не узнают ничего нового. Ничего не меняется от того, что они слышат это в
«сто первый раз». Они чувствуют давление внешнего авторитета, иногда вину,
иногда скуку, а чаще всего все вместе взятое.
4.
Советы, готовые решения:
«А ты возьми и скажи...», «Почему бы тебе не попробовать...», «По‑моему, нужно
пойти и извиниться», «Я бы на твоем месте дал сдачи».
Такая позиция родителей
— позиция «сверху» — раздражает детей, а главное, не оставляет у них желания
рассказать больше о своей проблеме.
5.
Доказательства, логические доводы, нотации, «лекции»: «Пора бы знать, что перед едой надо мыть
руки», «Без конца отвлекаешься, вот и делаешь ошибки», «Сколько раз тебе
говорила! Не послушалась — пеняй на себя».
И здесь дети отвечают:
«Отстань», «Сколько можно», «Хватит!». В лучшем случае они перестают нас
слышать, возникает то, что психологи называют «смысловым барьером», или «психологической глухотой».
6.
Критика, выговоры, обвинения:
«На что это похоже!», «Опять все сделала не так!», «Все из‑за тебя!», «Зря я на
тебя понадеялась», «Вечно ты!..».
Вы, наверное, уже
готовы согласиться с тем, что никакой воспитательной роли такие фразы сыграть
не могут. Они вызывают у детей либо активную защиту: ответное нападение,
отрицание, озлобление; либо уныние, подавленность, разочарование в себе и в
своих отношениях с родителем. В этом случае у ребенка формируется низкая
самооценка; он начинает думать, что он и в самом деле плохой, безвольный,
безнадежный, что он неудачник. А низкая самооценка порождает новые проблемы.
7.
Похвала. После всего
сказанного, наверное, неожиданно и странно прозвучит рекомендация не хвалить
ребенка. Чтобы разобраться в кажущемся противоречии, нужно понять тонкое, но
важное различие между похвалой и
поощрением или похвалой и одобрением.
В похвале есть всегда элемент оценки: «Молодец, ну ты просто гений!», «Ты у нас
самая красивая (способная, умная)!», «Ты такой храбрый, тебе все нипочем».
Чем плоха похвала‑оценка?
Во‑первых, когда родитель часто хвалит, ребенок скоро начинает понимать: где
похвала, там и выговор. Хваля в одних случаях, его осудят в других.
8.
Обзывание, высмеивание:
«Плакса‑вакса», «Не будь лапшой», «Ну просто дубина!», «Какой же ты лентяй!»
Все это — лучший способ оттолкнуть ребенка и «помочь» ему разувериться в себе.
Как правило, в таких случаях дети обижаются и защищаются: «А сама какая?»,
«Пусть лапша», «Ну и буду таким!».
9.
Догадки, интерпретации:
«Я знаю, это все из‑за того, что ты...», «Небось опять подрался», «Я все равно
вижу, что ты меня обманываешь...»
10.
Выспрашивание, расследование:
«Нет, ты все‑таки скажи», «Что же все‑таки случилось? Я все равно узнаю»,
«Почему ты опять получил двойку?», «Ну почему ты молчишь?».
Удивительно, как одно незначительное
изменение в ответе взрослого (вместо: «Почему же ты злишься?» — «Я чувствую,
что ты злишься») может повернуть разговор иначе.
Порой разница между
вопросом и утвердительной фразой может показаться нам почти незаметной. А для
переживающего ребенка эта разница велика: вопрос звучит как холодное любопытство;
утвердительная фраза — как понимание и участие.
11.
Сочувствие на словах, уговоры, увещевания.
Конечно, ребенку нужно сочувствие. Тем не менее, есть риск, что слова «я тебя
понимаю», «я тебе сочувствую» прозвучат слишком формально. Может быть, вместо
этого просто помолчать, прижав его к себе. А во фразах типа: «Успокойся», «Не
обращай внимания!», «Перемелется, мука будет» он может услышать пренебрежение к
его заботам, отрицание или преуменьшение его переживания.
12. Отшучивание,
уход от разговора.
СЫН: Знаешь, папа,
терпеть не могу эту химию и ничего в ней не понимаю.
ПАПА: Как много между
нами общего!
Папа проявляет чувство
юмора, но проблема остается. А что уж говорить о таких словах, как «Отстань!»,
«Не до тебя», «Вечно ты со своими жалобами!».
Комментариев нет:
Отправить комментарий