Оправдание ожиданий
Наверное, ещё со времён 90-х принято говорить о детской акселерации и любые проявления «взрослости» списывать на неё. Мол, половое созревание с 9 лет, браки с 16, поэтому чего уж удивляться, что пятилетка самостоятельно гуляет в Интернете, кликая на сомнительные баннеры, или критикует качество обслуживания в кафе. Однако данные медицинской статистики показывают, что не так уж и много у нас акселератов – всего-то от 2 до 5% детей. Поэтому имеет смысл искать причины в воспитании.
Можно выделить несколько внешних факторов преждевременного взросления.
1. Методики раннего развития.
Обучая ребёнка чтению и математике с 2 лет, английскому – с 3-х, мы тем самым развиваем не столько его знания, сколько склонность к использованию наукообразных формулировок. Практика показывает, что дети, начавшие читать и считать в 2 года, в школе мало отличаются от тех, кто освоил эти навыки в 5-6 лет. В то же время, они рано утрачивают детскую непосредственность, употребляют заученные «книжные» фразы и практически совсем не умеют играть со сверстниками. Развивающие занятия опираются на произвольное внимание и повторение действий взрослого, а любая спонтанная активность расценивается как отвлечение. Поэтому, оказываясь в обществе менее «продвинутых» сверстников, он оказывается в стороне от игр, в которых из кубиков Зайцева строится космолёт. Ведь он знает, что с ними «нельзя баловаться».
2. Поощрение.
Если ребёнка ещё при выписке из роддома нарядили в смокинг, а на первый зуб вместо ложечки подарили комплект из ножа, вилки и вилочки для десерта, то к 10 годам он будет категорически отказываться надевать рубашку без запонок. Стремясь оправдать родительские ожидания, малыш старается избегать любых проявлений «детскости». Он замечает, что обычно взрослые хвалят его тогда, когда он разделяет их интересы, поэтому отдаёт им предпочтение в ущерб собственным. А потому, если ребёнка не интересуют ни пластилин, ни конструктор, ни краски – это повод для взрослого забрать у него планшет, отложить свой ноутбук и вместе слепить розового слона.
3. Подражание авторитетам.
Практически у каждого ребёнка случаются периоды, когда он вдруг становится «маминым», «папиным» или «бабушкиным», пытаясь во всём быть похожим на временно выбранного кумира. Малыш копирует его интонации, выражения, жесты и любимые занятия. В отличие от описанных выше фактором, данная ситуация благоприятно сказывается на развитии ребёнка. Откликаясь на его стремление находиться рядом с «любимым» взрослым, вы тем самым поможете ему непроизвольно усвоить множество полезных навыков. Например, сначала ребёнок «запойно» чинит с папой машину, затем готовит с мамой еду, а потом увлечённо сажает с бабушкой цветы Другим родственникам в это время не стоит идти на поводу у ревности – очень скоро дойдёт очередь и до них!
Синдром «Дяди Фёдора»
Помимо внешних, существуют и внутренние факторы раннего взросления, – например, индивидуальные особенности темперамента и развития мозга. Упёртые флегматики
В отличие от холериков, меланхоликов и сангвиников, имеющих проблемы с эмоциональной регуляцией, уравновешенные флегматики способны долго заниматься одним и тем же делом, достигая высоких результатов. Получается, что те навыки удержания внимания и мотивации, которые другие дети осваивают в течение нескольких лет, маленькие флегматики получают чуть ли не с рождения. Они быстрее других становятся самостоятельными: например, соглашаются остаться дома, если маме нужно на пять минут выбежать в магазин, – в отличие от меланхоликов, которые чуть ли не до подросткового возраста вздрагивают от звуков работающего холодильника.
Болтун – находка для шпиона
У детей младшего возраста речь является двигателем интеллектуального прогресса. Поэтому те, кто раньше заговорил, с большой вероятностью смогут раньше освоить абстрактные понятия, образные выражения, что будет выгодно отличать их от немногословных сверстников. Однако иногда мышление, память и внимание развиваются по возрасту, и только речь «убегает» вперёд. В этом случае не стоит переоценивать «взрослость» рассуждений малыша: он, как попугайчик, может бойко повторять всё, что слышит, не вникая в содержание.
Комментариев нет:
Отправить комментарий